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LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Para su definición situacional se le podría caracterizar como aquella investigación que parte de la práctica y revierte sobre ella, y en sus proyectos se encuentran implicados los propios protagonistas, sobre todo los profesores, tanto en el proceso como en la elaboración de los resultados.

¿QUE NOS APORTA LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA?

Como su propio nombre indica, la investigación educativa está dedicada a aportar una mejora en todos, o casi todos los aspectos de la educación, y está relacionada tanto con los alumnos como con el profesorado. Todo esto para facilitar el aprendizaje de los alumnos, mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y sin dejar de mejorar nosotros mismos: los profesores.

¿CUAL ES SU FUNCIÓN?

Podríamos decir que la principal función de esta investigación sería corregir los errores o problemas que surgen a lo largo de todo este proceso de enseñanza-aprendizaje y conocer la realidad tal y como es. Además, no hay que olvidar que la motivación por la investigación y la mejora de las cosas parte de cada individuo, y es el sujeto el cual decidirá el grado de motivación para conseguir objetivos.
En resumen Las funciones de la investigación educativa son:- Formación inicial del docente,- Investigación y- Desarrollo y práctica de la investigación educativa

¿QUE OBJETIVOS PERSIGUE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA?

La investigación educativa va en busca de soluciones a los problemas de la educación en relación con los múltiples factores económicos, políticos y sociales que inciden sobre ella.
Los objetivos poseen una gran importancia para la investigación, ya que constituyen la guía, el camino por donde va a transitar la investigación. Además, estos objetivos son la guía del estudio; expresan de manera muy sintética qué se pretende con la investigación…
Hay investigaciones que buscan ante todo contribuir a resolver un problema, en especial en este caso debe mencionarse cuál es, otras tienen como objetivo principal probar una teoría o aportar evidencia empírica a está.

¿QUÉ DESAFÍOS PLANTEA?

Son numerosos los desafíos que pueden plantear estas investigaciones en el aula, pero sin duda, la cuestión central es el papel que juega el profesor en este tipo de investigaciones. Pues el profesor debe tener unos conocimientos previos para poder sacar el mayor partido posible a toda investigación, es decir, el profesor debe tener un perfil y unas características apropiadas para, así, jugar el importante papel de facilitador en el proceso de aprendizaje de sus alumnos y de investigador en el aula. Algunas de las características de mayor interés son:
a) El maestro ha de conocer teórica y prácticamente las características del pensamiento infantil, teniendo en cuenta la coexistencia de dos lógicas diferentes dentro del aula (la del niño y la del adulto);
c) Debe concebir su programación como un conjunto de objetivos generales orientadores, Todo ello en la idea de adaptar y reformular el modelo curricular en que se sitúe el maestro, a las variables contextuales de su particular escenario didáctico.
h) Habrá de considerar, por último, el papel de modelo que tiene ante sus alumnos. Difícilmente podrá promover determinadas actitudes (espíritu científico, curiosidad, confianza en sí mismo, etc.) si él no las cultiva.
- Estar interesado en el progreso permanente de su formación científica, apoyándose en el trabajo en equipo con otros maestros y otros profesionales de la educación.

Pero sin duda el mayor desafío que plantea la investigación educativa es el conseguir una notable mejoría en nuestro sistema educativo y que dicha mejoría, por supuesto, se note en los resultados de nuestros alumnos y de nosotros mismos como profesores (e investigadores) y así poder avanzar cada día más y nunca cometer los mismos errores del pasado.